Requalification de la cour du collège Georges Mandel à Soulac-sur-Mer

Une cour plus inclusive et végétalisée qui servira d’exemple pour les autres cours

Le projet de requalification de la cour du collège Georges Mandel, lancé par le Département de la Gironde, s'inscrit dans une initiative plus large visant à réaménager les cours de trois collèges girondins. Porté par la Direction de l’environnement et la Direction des collèges, le projet s’inscrit dans la stratégie de résilience et de développement durable du Département. Cette mission de maîtrise d’œuvre complète a pour objectif de créer un site pilote pour les autres collèges girondins, de développer une expertise interne sur les thématiques de végétalisation, de réduction d’îlots de chaleur et d’inclusivité mais aussi de sensibiliser les usagers, en particulier  collégiens, aux enjeux environnementaux.

Avant les réaménagements entrepris courant 2024, la cour du collège G. Mandel était caractérisée par une très forte minéralité, où les sols peu poreux et à fort albédo accentuaient les effets d’îlot de chaleur. Les surfaces végétalisées, bien qu’existantes, demeuraient limitées à la périphérie de la cour et trop peu continues pour composer un ensemble significatif. Pour autant, le collège bénéficie déjà d’une situation idéale à proximité d’un massif forestier, espace potentiel de fraîcheur, mais qui n’est pas appropriable par les élèves lors des temps de récréation.

Dès les premières phases de diagnostic in situ et des premières concertations, la question des usages est centrale. Ceux-ci, peu diversifiés et inégalement répartis, la cour d’école présentait alors peu d’aménités en plus d’être particulièrement sujette aux expositions aux soleils et aux intempéries. A l’exception de 2 tables de ping-pong très appréciées et de quelques bancs exposés, la cour n’est pas équipée et renvoie l’image d’un espace peu hospitalier et convivial avec une grande pauvreté d’opportunités ludiques alors qu’elle est le premier lieu de rencontre des élèves.Enfin, la cour est très territorialisée ; certains groupes dominent spatialement les autres, ce qui accentuent les inégalités au sein de l’espace.

Objectifs du projet et outils mis en place

Le projet de requalification de la cour vise à améliorer le cadre de vie et le bien-être des usagers en diversifiant et répartissant spatialement, de manière réfléchie, les usages. Cette ambition passe notamment par la réduction des îlots de chaleur, la désimperméabilisation des sols et la végétalisation. Aussi, le projet favorise l’inclusivité et l’égalité des genres en créant des espaces de mixité et d’échanges. Pour se faire, la démarche participative a été intégrée au cœur du projet. Elle a permis de mettre en exergue l’importance de la diversité des usages et du mobilier mais également la question de la végétalisation et de la réduction des îlots de chaleur.

Pour construire le projet, plusieurs outils ont été retenus, en concertation avec les usagers : la désimperméabilisation des sols, la gestion de l’eau avec notamment des noues, le redécoupage de sous-espaces avec un principe de composition archipellisée pour répartir les usages. Le retour de la biodiversité, par la végétalisation et l’ombrage, est également très important dans le projet car il fait de la cour un véritable support pédagogique. Aussi, la diversité des usages et leur intensité a été travaillée avec les élèves : espace actif de jeux, espaces de circulations dégagés, espaces de « repli » et apaisés, ou encore mobilier pour divers usages individuels ou collectifs, vecteurs de rassemblement. Enfin, créer un cadre de vie agréable et plus joyeux, qui définit l’identité du collège (couleur, signalétique…), a été mis en avant pour construire la nouvelle cour.

Démarche de projet et méthodologie de travail

Ce projet donne des leviers d’action reproductibles sur les autres collègues pour tendre vers une résilience territoriale. L’approche multidisciplinaire a permis de répondre aux enjeux évoqués et promouvoir une nouvelle culture de la cour. Le travail de co-conception s’est fait par le biais des différents ateliers menés par Equal Saree, qui apporte sa méthode sur les processus de co-création des projets, en mettant en avant l’inclusivité des usagers dans l’espace et la concertation. Les ateliers se sont déroulés tout au long du diagnostic et de la conception pour intégrer au mieux les besoins des élèves : réunions avec les équipes et journée de lancement incluant les équipes éducatives et les élèves, mesures et prises de températures pour l’étude des ICU, diagnostic paysager, recueil des usages de la cour et partage des conclusions avec les équipes et les élèves, accompagnement au changement des pratiques dans la cour.

ÎLÕ (mandataire) qui combine expertise de maîtrise d’œuvre et diagnostic ICU, apporte ses compétences en conception paysagère, en mettant l'accent sur l'adaptation des territoires face aux changements climatiques grâce à l'utilisation de la végétation. Le bureau d’études Fred Bonnet, avec ses 15 ans d’expérience, apporte quant à lui ses compétences techniques en matière de VRD (Voirie et réseaux divers) avec une approche concernant le réemploi des matériaux, la réduction des îlots de chaleur et la géothermie. Enfin, Nepsen intervient dans la réalisation et l’animation de démarches de développement durable innovantes, sur l’étude et l’analyse des îlots de chaleur urbains et les solutions à mettre en place pour réduire ces phénomènes, mais également dans les études de bilan carbone. A la fin de chaque étape de conception, application des outils Score ICU, Score Perméabilité, Arbre en Ville et Biodivercity. Les travaux d’espaces verts ont été réalisés par Bouleris, les travaux VRD par ADE TP – Fayat. L’atelier de plantation avec les élèves pendant cette phase travaux a permis d’inclure les usagers tout au long du projet.